Учитель. Наставник. Пример.
«Личность воспитывается личностью.
Благородный человек воспитывается
Благородным человеком.
Любовью воспитывается любовь.
Доброта воспитывается добротой.
Сердце воспитывается Сердцем»
(Ш.А. Амоношвили).
Сегодня профессия учитель – одна из самых востребованных, и в то же время самых сложных. Недаром подавляющее большинство выпускников с педагогическим образованием не хотят идти работать в школу. Это происходит по многим причинам, но доминирующая – страх. Еще вчера – студент, сегодня – учитель. На педпрактике и от знакомых молодые люди наслышаны о проблемах, возникающих при воспитании и обучении детей, про то, какие нынче самостоятельные, любознательные, а некоторые даже агрессивные дети. Учитель живет тем, что каждый день идет в школу для того, чтобы научить, помочь найти себя в этом сложном мире каждому ребенку. Смело можно сказать, что от труда учителя напрямую или косвенно зависит развитие интеллекта молодого поколения, уровня их ответственности, моральных качеств и многое другое, а значит, будущее страны в руках учителей.
Как правильно воспитать ребенка, находясь рядом с ним в такой ответственный момент? Как вдохновлять так, чтобы поступки и слова запоминались и помогали бы им в трудной ситуации, чтобы потом они могли бы сказать, что к этому они были готовы, или что слова учителя им помогли что-то пережить, определиться в чем-то, сделать правильный выбор? Как сделать так, чтобы после окончания школы и спустя годы ученики вспоминали учителя не только как хорошего преподавателя, но и как человека справедливого, доброго, на которого хотелось бы быть похожим? Обобщим все имеющиеся вопросы в один: каким должен быть человек, чтобы называться Учителем?
Чтобы научить дитя чему-то новому, воспитать в нём хорошие качества, учитель сам обязан обладать ими. Очень точно сказал об этом А. С. Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его… Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни… Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь… – всё это имеет для ребёнка большое значение». Именно этого придерживается мой наставник – Санникова Ольга Леонидовна. Свое педагогическое кредо определила сразу и следовала ему всегда: воспитывать собственным примером. Чтобы требовать что-то от учащегося, учитель должен сам в это твердо верить и следовать этому. Точно также в наставничестве: ведь молодые педагоги такие, как я и как любой новый сотрудник, требуют особого внимания в адаптации к выбранной профессиональной деятельности. Деятельность, мышление, речь отличают нас от других высокоразвитых млекопитающих животных, именно поэтому нужно стараться как можно совершеннее становиться примером для подражания, передавать свой опыт, быть для кого-то Самым Лучшим Другом на Земле.
Как бы я могла воспитывать в детях гуманное отношение к окружающему миру, если бы тут же бросала мусор на землю и небрежно относилась к природе? Желая воспитать искренних и гуманных учеников, учитель должен быть искренним и доброжелательным с ними всегда. Открывать новое в обыденном, видеть глубокое в простом, замечать удивительное в скучном, постигать непостижимое — вот то, чему пытается научить своих воспитанников, в том числе и меня, мой наставник.
Молодой учитель знает как вести уроки в теории, несколько раз проводил уроки на педагогической практике. В реальности же всё не так, как хотелось бы. Мой наставник, Ольга Леонидовна, приходила на уроки, давала конкретные рекомендации по планированию, содержанию урока. Но и это еще не всё. Отчеты, заполнение журнала, пришкольный участок, содержание кабинета в порядке, инструктажи, а позже появляется классное руководство… Всё это в первое время кажется кошмаром! Но вместе с наставником отчеты выполнены, в журнале каждая страница под контролем заполнена, пришкольный участок оформлен, кабинет чист и опрятен, инструктажи по полочкам разложены, с детьми и родителями отношения налажены. Конечно, всё это пришло не сразу, пришлось пройти много испытаний. Помню первое наставление Ольги Леонидовны: «Оля, детям нравится всё новое. Ты сейчас для них тоже в новинку и они будут тебя испытывать. Не позволяй собой манипулировать, находи с детьми контакт. Не будет получаться, обращайся». Эти слова я помню до сих пор, особенно когда в начале учебного года появляются новые классы. С каждым годом легче, потому что у меня есть поддержка в лице наставника. Для работы учителя важно, чтобы везде был порядок. Под контролем Ольги Леонидовны порядок в моей голове и на рабочем месте был достигнут.
Ольга Леонидовна Санникова – учитель географии высшей категории в МБОУ СОШ №50. Мой наставник. Компетентный учитель. Не могу не рассказать про нее. Она всегда дарит улыбку. Она мягка в конфликтах, умеет сделать так, чтобы они не начинались. Всегда корректна. Ее необходимая настойчивость ненавязана. Дружелюбна. Общительна, добра, полна энтузиазма и идей. На любой мой вопрос Ольга Леонидовна находит ответ. Переживает свои и мои неудачи, недопонимания, при этом находит пути решения, предлагает помощь.
Так было в самом начале моей профессиональной деятельности и будет всегда, потому что наставник – это не на первые три года работы, а навсегда. Наставник становится другом. Наставник становится примером для подражания. Кредо правильного наставника должно стать и кредо наставляемого, хотя бы на первых этапах выбора собственной позиции последнего. Я работаю учителем третий год. Каждый день, прожитый совместно с моими учениками, их горящие глаза побуждают меня к поиску нового, к творчеству, профессиональному росту и саморазвитию. Мне хочется найти новые подходы, методы, способы, сделать одно занятие не похожим на другое, заинтересовать и мотивировать ребят. Хочется, чтобы они видели во мне авторитет и пример для подражания и одновременно с этим проявляли доверие, искренность, готовность обратиться за помощью. Надо только быть неравнодушным, переживать душой и быть профессионалом своего дела, в чем нет предела совершенству.
